ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ на 1999-2001 гг.

(извлечения)

Цель программы - обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития воспитательных систем в образовательных учреждениях всех типов и видов; упорядочи их деятельности, содействующей развитию социальной и культурной компетентности личности, ее самоопределению в социуме, формированию человека-гражданина, семьянина-родителя, специалиста-профессионала. Задачи Программы:

• повышение социального статуса воспитания в системе образования в российском обществе
• укрепление и развитие воспитательных функций образовательных учреждений, расширение состава субъектов воспитания, координация усилий, укрепление взаимодействия семьи и образовательных учреждений;
• развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом;
• повышение культуры межнациональных и межэтнических отношений;
• формирование региональных, муниципальных и других систем воспитания на основе учет территориальных, социокультурных и национальных особенностей;
• использование отечественных традиций 1 современного опыта в области воспитания;
• активное внедрение в педагогическую практику новейших достижений в области воспитания|
• развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского воспитания;
• содействие осуществлению прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением и в организации образовательного процесса в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»;
• оказание помощи семье в решении проблем в воспитании детей, развитие психолого-педагогического просвещения родителей;
• формирование уважительного отношения к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка;
• усиление роли семьи в воспитании детей;
• создание системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации детей;
• повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания детей и учащейся молодежи;
• повышение профессионального уровня управления процессом воспитания; обеспечение взаимодействия системы образования со всеми социальными институтами.